COISAS IMPORTANTES E SIGNIFICATIVAS

ESCOLA APÓSTOLO PAULO-SERRINHA Á GUA BOA-2011
ALUNA: MARIA LUIZA DE LIMA FERNANDES
TUTORA: MARINEIDE NASCIMENTO
ATIVIDADE 2.2 TICS
COISAS IMPORTANTES E SIGNIFICATIVAS
A cada dia a tecnologia invade de forma surpreendente incorporando na sociedade cada vez mais provocando modificações em todos os setores, daí surge conceitos. Um desses conceitos é o de Multimídia que segundo palavras do professor Nelson Pretto: "Constitui-se num conjunto de possibilidades de produção e utilização integrada a todos os meios de expressão e de comunicação", ou seja, das diferentes mídias; sons, animação, texto vídeo, foto. Outro conceito associada a multimídia é HIPERTEXTO. O hipertexto é uma forma que possibilita a livre escolha do caminho a ser percorrido pelo usuário, oferecendo recursos como sons, imagens, animação tornando-se a consulta mais fácil e atrativa. O HIPERTEXTO é caracterizado pela simultaneidade de produção e circulação. Possui estrutura rápida e de amplitude superável de forma qualitativa e quantitativa. O hipertexto é ilimitado, para a construção de vários significado para cada sentido que as contornam e permite a interatividade pois amplia-se os elementos disponíveis ao mesmo tempo na superfície do hipertexto. HIPERTEXTO é termo que foi criado no início dos anos 60 por Theodore Nelson, para exprimir a idéia de escrita/leitura não linear, em um sistema de informatização, Um hipertexto é um conjunto de dados ligados entre si por conexão, que podem ser palavras, imagens, gráficos seqüências sonoras, etc. que utiliza de múltiplos recursos de mídia. ”HIPERTEXTO é uma forma diferente de literatura em que o uso do computador transcende a linearidade,os limites e as qualidades da tradicional forma de escrita de textos”.Ao navegar na internet clica com o mouse numa referência de uma página com acesso as referências específicas com novos textos complementares,possibilitando novos conhecimentos,assim a pesquisa se torna ampliada e mais fácil.

Atividade 8

atividade 5

Tabuando nas séries iniciais – Parte 1 Raquel Fernandes Gonçalves Machado UBERLANDIA - MG Universidade Federal de Uberlândia Edilamar Ferreira UBERLANDIA - MG ESC DE EDUCACAO BASICA Antomar Araújo Ferreira UBERLANDIA - MG ESC DE EDUCACAO BASICA Marcia Aparecida Mendes UBERLANDIA - MG ESC DE EDUCACAO BASICA Maísa Gonçalves da Silva UBERLANDIA - MG ESC DE EDUCACAO BASICA Gislaine Saraiva UBERLANDIA - MG ESC DE EDUCACAO BASICA Estrutura Curricular Modalidade / Nível de Ensino Componente Curricular Tema Ensino Fundamental Inicial Matemática Números e operações Dados da Aula O que o aluno poderá aprender com esta aula - Aprender a tabuada de forma prazerosa. - Encontrar estratégias para que facilite a aprendizagem da tabuada. - Compreender o algoritmo da multiplicação. Duração das atividades Duas horas-aula de 50 minutos. Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno Adição de números naturais: operação e propriedades. Estratégias e recursos da aula Esta proposta de aula pode ser aplicada desde as séries iniciais do Ensino Fundamental podendo estender-se até o 6º ano (5ª série). Nas séries iniciais o professor deverá trabalhar primeiro com material manipulável (pedrinhas, tampinhas, fichas de retalhos de cartolina ou papel cartão e outros) e apropriado para cada turma, com o objetivo de compreender o significado da multiplicação como uma adição de parcelas iguais 2 x 1 =______ +______ =_____ x _____=_____ O resultado esperado é: 1 + 1 = 2 x 1 = 2 Continuar o trabalho com tampinhas até formar cada “família”, ou seja, cada tabuada. Atividades como as que seguem poderão ajudar a compreender o algoritmo da multiplicação. Descubra o segredo. A bola quica de ____ em ____ até 20. Explore a atividade registrando no caderno as descobertas: • Que número posso repetir 2 vezes para obter 0? Resposta esperada: 0 + 0 = 0 ou 2 x 0 = 0 • Que número posso repetir 2 vezes para obter 2? Resposta esperada: 1 + 1 = 2 ou 2 x 1 = 2 • Que número posso repetir 2 vezes para obter 4? Resposta esperada: 2 + 2 = 4 ou 2 x 2 = 4 Com esta atividade você estará construindo e trabalhando novamente a compreensão do algoritmo da multiplicação. Para cada “família” crie uma ilustração que possibilitará a exploração e registro da tabuada. Descubra o segredo Os alunos do 3º ano estão brincando com peteca e fazendo uma contagem bem interessante Explorar a atividade seguindo os passos descritos anteriormente. Recursos Complementares Visite o endereço abaixo e veja a possibilidade de trabalhar com a tabuada da multiplicação de todas as “famílias” http://www.imagem.eti.br/atividades_educativas/tabuada_do_3.html Esta atividade proporciona o uso dos registros feitos durante cada atividade desenvolvida sugerida nesta aula. Avaliação A avaliação acontecerá durante todo o trabalho. ATIVIDADE 5 TCS Área do conhecimento: Matemática. Tema: Números e operações. O professor utilizou material manipulativo como pedrinhas, tampinhas, fichas de retalhos de cartolina ou papel cartão apropriando da adição de parcelas iguais,conforme a turma que estiver atendendo, para fazer com que a criança compreenda o significado da multiplicação e assimile a idéia contida na operação. Ex: o + o=oo, isto é 1+1=2 ou 2x1=2. A sugestão do professor é de continuação até que o aluno forme as “famílias”ou seja cada tabuada. Esta sugestão é válida porque brincando, o aluno construirá o significado da multiplicação e sem decoreba assimilará resultados e a idéia contida na operação. Multiplicação por 2. o+o=oo 2x1=2 oo+oo=oooo 2x2=4 OOO+OOO=OOOOOO 2X3=6 Para cada “familia” criar uma nova ilustração possibilitando a exploração e o registro da tabuada. No final o professor deu sugestões de atividades que explorem e poderão ajudar na compreensão e na construção do algoritmo da operação em estudo de forma criativa e dinâmica. Ex: Com uma bola batendo aqui e ali em determinado ritmo poderá obter uma seqüência registrando assim: 0,2,4,6 e lançando como desafio para o aluno. O registro também é importante. Aquilo que o aluno descobre nas suas investigações e registra ele nunca esquece. Para tanto como sugestões o jogo dominó ,memória ,corrida inteligente são recursos importantes para a memorização da operação.Discordo quando o professor coloca o planejamento para uma duração de duas aulas de 50 minutos porque durará enquanto o aluno encontrar dificuldade. AVALIAÇÃO O professor avaliará o aluno no desempenho, considerando o ritmo de cada um e o modo como cada um aprende.

atividade 5

TICS ESCOLA MUNICIPAL APÓSTOLO PAULO-SERRINHA CURSISTA: MARIA LUIZA DE LIMA FERNANDES TUTORA: MARINEIDE NASCIMENTO UNIDADE-01 ÁGUA BOA-MT/ABRIL-2011 ATIVIDADE 5 EXPERIÊNCIA E SUGESTÕES DE UMA AULA PROGRAMA:Espaço da aulahttp://portaldoprofessor.mec.gov.br/ficha Tecnicaaula.html=22592 .A importância das plantas medicinais.Autora:Mariane Éllen da Silva.Co-autores:Ana Maria Ferola da Silva Nunes,Denize Donizete Campos Rizzoto,Eliane Aparecida Carleto e Luciana Soares Muniz.Escola de Educação Básica –Uberlândia MG.Áreas do conhecimento:Alfabetização-Formas de organização dos conteúdos;Processos de leitura;Concepção de ensino e aprendizagem;Papel da interação entre alunos.Nessa aula os alunos terão a oportunidade de aprender e ampliar o conceito de plantas,pesquisar a importância das plantas medicinais que existem em suas casas;perceber o tratamento dado às plantas medicinais em diferentes contextos e períodos históricos;identificar regiões brasileiras onde existem várias espécies de plantas medicinais;confecção de um herbário.As estratégias e os recursos que poderão ser utilizados :conduzir a aula com hipóteses levantamento do conhecimento prévio ;aula no laboratório de informática para assistir um vídeo sobre o assunto;pesquisa na biblioteca ;debate;apresentação do livro Plantas medicinais de A Az;pesquisa em casa das plantas medicinais e trazer para sala de aula;a partir das amostras se tiver mudas plantar na horta escolar ;construir um gráfico para verificar as espécies que se destacam e a organização das idéias.Achei essa aula relevante .Pude observar que os alunos constroem o conhecimento de forma interdisciplinar e as aulas tornam dinâmicas e prazerosas. Mesmo sendo alunos de alfabetização serão capazes formular conceitos sobre o assunto..A avaliação deverá ser de forma contínua durante o processo.

atividade7

ESCOLA MUNICIPAL APÓSTOLO PAULO-SERRINHA CURSISTA: MARIA LUIZA DE LIMA FERNANDES TUTORA: MARINEIDE NASCIMENTO UNIDADE-01 ÁGUA BOA-MT/ABRIL-2011 PROJETO: LEITURA. TEMA: LER E ENTENDER PARA PRODUZIR. O trabalho analisado tem como objetivo despertar, incentivar e promover a leitura no âmbito da sala de aula visando a formação do caráter do leitor no educando e melhorar a qualidade do ensino aprendizagem e o desenvolvimento social e cultura. É um projeto que tem a duração para todo o ano. É realizado utilizando momentos de leitura no inicio da aula, visitas a biblioteca. Leitura de histórias clássicas, fábulas, histórias em quadrinhos, recortes, jornais, roda de leitura, leitura no parque, filmes, leitura feita junto as crianças com dificuldade de aprendizagem, produção textual variadas, teatro, músicas, jogos. As atividades são interligadas à Língua Portuguesa, Artes e Comunicação, Matemática Ciências e as demais disciplinas do currículo. Durante a realização das atividades utilizam-se filmes, livros, data show, laboratório para pesquisas de autores de livros, jogos na internet, máquina fotográfica. O projeto tem a participação de 20 alunos de 4º e 5º anos. É realizado em conjunto com 2 professores. Observa-se o interesse e a participação dos alunos e o rendimento no ensino aprendizagem.Explora-se a linguagem oral e teatral .