ATIVIDADE 4.8

ATIVIDADE 4.7

ATIVIDADE 4.6

ATIVIDADE 4.5

Atividade 4.4

ATIVIDADE 4.3

ATIVIDADE 4.2

ATIVIDADE 4.1

ATIVIDADE 3.4

ESCOLA APÓSTOLO PAULO
ALUNA:MARIA LUIZA
TUTORA :MARINEIDE
MINHA NAVEGAÇÃO NO PORTAL DO PROFESSOR
O Portal do professor é um programa que possui relevantes recursos pedagógicos com uma gama de sugestões como planejamento de aulas,textos,e outros que só tem a somar contribuindo para o aperfeiçoamento da nossa prática pedagógica.
Ao navegar, no primeiro momento, dúvidas surgiram, mas a curiosidade falou mas alto,na tentativa de superação deste desafio . Fiz o cadastro e continuei a navegação para pesquisa de aulas inovadas e dinâmicas.Na criação de equipe também dúvidas e insegurança ,surgiram por ser uma coisa nova ,mas como somos um grupo bem unido ,um ajudando o outro e nesse sentido pedi ajuda ,e consegui a conclusão da referida atividade . Depois de planejada a aula foi só seguir os passos e efetivar a postagem.

SERRINHA- ÁGUA BOA –ESCOLA DO CAMPO APÓSTOLO PAULO
PLANTAS MEDICINAIS DA NOSSA COMUNIDADE
30/05/2011
Autor e co-autor


Autora: Maria Luiza de Lima Fernandes
Co-autora
Elisângela Samira de Lima Fernandes

Estrutura Curricular

Modalidade /Nível de Componentes Curriculares Tema
Ensino
Ensino Fundamental Inicial Ciências As plantas medicinais
Ensino Fundamental Inicial Ciências Partes de uma planta
Ensino Fundamental Inicial Geografia Fauna e flora
Ensino Fundamental Inicial Língua Portuguesa Produção textual


Dados da Aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula:

* a importância das plantas para nossa sobrevivência;
* conhecer as plantas medicinais valorizando-as;
* identificar as partes de uma planta;
* enfatizar a importância da biodiversidade para a qualidade de vida;
* refletir sobre ações para preservação da biodiversidade;
* fauna e flora;
*produzir textos informativos e relatórios.


DURAÇÃO: As atividades propostas terão a duração de cinco aulas de sessenta minutos.

PÚBLICO ALVO: Alunos de 4º e 5º anos

Conhecimentos prévios trabalhados com o aluno

Para estas aulas o aluno precisa ter vivenciado situações didáticas envolvendo o conhecimento sobre a importância das plantas que curam e a preservação da biodiversidade.


ESTRATÉGIAS E RECURSOS DAS AULAS

1º momento: O professor faz a apresentação da aula com um texto informativo “AS PLANTAS QUE CURAM “para leitura e comentários;

2ºmomento: Com o texto em mãos trabalhar a interpretação;

3ºmomento: Preparar os alunos para uma aula de campo.
Visitar um quintal para adquirir informações sobre o assunto;


4ºmomento: Fazer relatório da aula de campo;


5º momento: Fazer pesquisa na internet ou em livros, do nome científico, como usa e para que serve;

http://www.chaecia.com.br/loja/extra.php?loja=111058&pagina=relacao_produtos&gclid=CL24lMfClakCFRIq7AodZiGzgw

http://pt.wikipedia.org/wiki/Planta_medicinal

http://guia.mercadolivre.com.br/ervas-medicinais-z-consulta-utilizacao-gratis-5144-VGP

6º momento: Catalogar cada planta e expor em cartaz;


7º momento: Produzir textos informativos sobre o assunto;


8º momento: Identificar as partes de uma planta em desenhos ou em outras atividades;
Como no site:
http://www.google.com.br/search?q=plantas+medicinais&hl=pt-BR&biw=771&bih=391&prmd=ivns&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=dZ3mTdSDOYrrgQf3pNGKCw&ved=0CCoQsAQ


9º momento: Estudar FAUNA e FLORA do município e ou do estado .


OBS: Aprofundando os conhecimentos: trabalhar de acordo com a capacidade dos alunos; trabalhar em grupos


Avaliação:
A avaliação deverá ser contínua, fazendo observação da participação e envolvimento de cada aluno, anotando as informações dessas participações: se fizeram as pesquisas, se foram responsáveis com as tarefas e trabalhos de casa, dentre outras. Serão feitas as considerações acerca de cada aluno.

Ativ33

Atv33
PORTAL DO PROFESSOR
Na era da modernidade, educação tecnológica de informações, encontramos vários canais que tem atuado como referencial de idéias .O Portal do professor é um local que nos deixa claro a relevância das mídias digitais na contribuição do processo metodológico dos profissionais da educação.O educador encontra vários recursos educacionais como textos,revistas,vídeos imagens , planos de aula e outros ,considerando os níveis de ensino e as diversas áreas do conhecimento,que fomenta o trabalho pedagógico ,contribuindo para o enriquecimento da prática docente.

Ativ32

Aluna: Maria Luiza de Lima Fernandes
Professora: Marineide Nascimento
Unidade 3 atividade 2
Mídias digitais
Atualmente diante do cenário , era da tecnologia ,a era dos desafios , é inegável a relevância das mídias digitais para o sucesso do trabalho do profissional em sala de aula Surge como uma nova demanda “saber usar e como usar num cenário pedagógico.
Mídia digital é um termo que se refere a qualquer mídia que utiliza, como meio de recursos da tecnologia de informação, como um computador ou equipamento digital para a criação, a exploração ou continuação a um projeto que possui como suporte a internet, ou comunicação online ou off-line, ou produções gráficas,ou videogame ,garantindo um fluxo de trabalho muito dinâmico que favorece a interdisciplinaridade ou a conexão entre os diferentes meios . A mídia digital explora os meios corretos para comunicar a mensagem

Atv31

Aluna:Maria Luiza de Lima Fernandes
Unidade3: atividade 1
Reflexão
Bloco do passo foi um trabalho do Professor Lucas .Trabalho esse que sem dúvida deve inspirar idéias para os profissionais da educação, trabalhar em sala de aula , fomentando o trabalho pedagógico, contribuindo para a eficácia da prática docente tornando o ensino aprendizagem significativo e prazeroso.Percebe-se que o seu planejamento é bem interessante, sistemático,pois cada participante teve uma função de forma simples .Isto é o trabalho executado em grupo, o resultado pode ser complexo ,mas faz a diferença ,desde que cada participante tenha comprometimento com o que faz.
A utilização do computador pelo professor ao planejar uma aula , deve ser dirigida as funções de cada membro de um grupo de crianças ,a uma tarefa de pesquisa e que no final da pesquisa ao reunirem as partes, um complementando o outro , forma-se um texto completo .
Que o educador tenha consciência no desenvolvimento do trabalho na escola que tenha um produto de forma contextualizada ,aprendizagens e experiências adequada a clientela que possui ,entendendo-se que em uma sala de aula está recheada de diferentes tipos de aprender e ritmos distintos.

Exposição de uma Aula Planejada.

REGISTRO DIGITAL DE UMA EXPERIÊNCIA

ESCOLA APÓSTOLO PAULO
CURSISTA:MARIA LUIZA
REGISTRO DIGITAL DA EXPERIÊNCIA
Minha aula foi desenvolvida com 4º e 5º anos aproveitando o que já estava ensinando “Figuras Geométricas” , com a ajuda de Elisângela Samira com os objetivos de“nomear ,reconhecer e apreciar as figuras geométricas , além de desenvolver a coordenação motora . Em primeiro momento foi realizada uma observação para conhecimento prévio sobre o assunto e logo depois organizado uma roda de conversa ,para instigar a curiosidade das crianças com questionamentos e para ver se conseguiam identificar as formas em objetos encontradas em sala de aula.Logo após as crianças tiveram acesso ao laboratório para acessar “Jogos Tangran”para brincar,divertir e apreciar os jogos que é o que as crianças adoram,trabalhando montagem de figuras .Em seguida foi distribuído material para ser recortado (EVA.PAPEL SULFITE,COLA ,TESOURA,)para recortar em diversas formas , colar fazendo montagens, e expondo os trabalhos ,contribuindo para o desenvolvimento da criatividade das crianças. Foi utilizado a câmara digital para fins de registro. Através de mais essa experiência, observei que as crianças apreciam muito as aulas que envolvem tecnologia e que realmente estão preparados para usá-las.Mostraram interessados .participativos e interagidos e com isso o resultado é satisfatório.

PLANEJANDO UMA ATIVIDADE

ATIVIDADE 2.4
PLANO DE AULA
AUTORAS:
Maria Luiza de Lima Fernandes e Elisângela Samira de Lima Fernandes

CONTEÚDO:
*FORMAS GEOMÉTRICAS

OBJETIVOS:
*Nomear as figuras geométricas;
*Reconhecer e apreciar as figuras geométricas;
*Desenvolver a coordenação motora.

METODOLOGIA

*Exploração do tema;
*Roda de conversa;
*Utilização do laboratório;
*Atividades com recortes, colagem e montagem utilizando figuras geométricas.

RECURSOS:
*Jogos do tangran no laboratório;
*Câmara digital;
*Slides.


DURAÇÃO DAS ATIVIDADES
Aproximadamente 2 AULAS

AVALIAÇÃO:
Observação da compreensão e do reconhecimento das figuras geométricas.

PORTIFÓLIO MARIA LUIZA

Ensinando e aprendendo com a TICS é um curso de tecnologia que está sendo ministrado a todos os professores como formação continuada.O estudo teve inicio no mês de março com uma carga horária de 100horas .A atividade 1.1 “Quem sou como professor e aprendiz”pude relatar como encaro ser professor e aprendiz ,postada na biblioteca e fórum. A atividade 1.2”A identidade do professor” ressaltando prática pedagógica postada no diário de bordo. A atividade 1.3”Tecnologia e Educação” focalizando a postura da escola frente as novas tecnologias ,postada no fórum . A atividade1.4 aborda a apresentação de algumas das tecnologias que existem em nossa escola utilizadas como recursos pedagógicos, postada na biblioteca. A atividade1.5” Experiência e sugestões de uma aula” pesquisando o Portal do Professor e analisando os recursos tecnológicos utilizados ao realizar a aula postada na biblioteca . A atividade 1.6 “A prática do professor com o uso da tecnologia” refletindo sobre como utiliza-la como forma inovadora e dinâmica , postada em diário de bordo. A atividade 1.7 ”Experiência com projeto Leitura, realizado em minha escola ,postada na biblioteca. A atividade 1.8 “Divulgação dos resultados da pesquisa”resultado da análise sobre o trabalho por projetos.

COISAS IMPORTANTES E SIGNIFICATIVAS

ESCOLA APÓSTOLO PAULO-SERRINHA Á GUA BOA-2011
ALUNA: MARIA LUIZA DE LIMA FERNANDES
TUTORA: MARINEIDE NASCIMENTO
ATIVIDADE 2.2 TICS
COISAS IMPORTANTES E SIGNIFICATIVAS
A cada dia a tecnologia invade de forma surpreendente incorporando na sociedade cada vez mais provocando modificações em todos os setores, daí surge conceitos. Um desses conceitos é o de Multimídia que segundo palavras do professor Nelson Pretto: "Constitui-se num conjunto de possibilidades de produção e utilização integrada a todos os meios de expressão e de comunicação", ou seja, das diferentes mídias; sons, animação, texto vídeo, foto. Outro conceito associada a multimídia é HIPERTEXTO. O hipertexto é uma forma que possibilita a livre escolha do caminho a ser percorrido pelo usuário, oferecendo recursos como sons, imagens, animação tornando-se a consulta mais fácil e atrativa. O HIPERTEXTO é caracterizado pela simultaneidade de produção e circulação. Possui estrutura rápida e de amplitude superável de forma qualitativa e quantitativa. O hipertexto é ilimitado, para a construção de vários significado para cada sentido que as contornam e permite a interatividade pois amplia-se os elementos disponíveis ao mesmo tempo na superfície do hipertexto. HIPERTEXTO é termo que foi criado no início dos anos 60 por Theodore Nelson, para exprimir a idéia de escrita/leitura não linear, em um sistema de informatização, Um hipertexto é um conjunto de dados ligados entre si por conexão, que podem ser palavras, imagens, gráficos seqüências sonoras, etc. que utiliza de múltiplos recursos de mídia. ”HIPERTEXTO é uma forma diferente de literatura em que o uso do computador transcende a linearidade,os limites e as qualidades da tradicional forma de escrita de textos”.Ao navegar na internet clica com o mouse numa referência de uma página com acesso as referências específicas com novos textos complementares,possibilitando novos conhecimentos,assim a pesquisa se torna ampliada e mais fácil.

Atividade 8

atividade 5

Tabuando nas séries iniciais – Parte 1 Raquel Fernandes Gonçalves Machado UBERLANDIA - MG Universidade Federal de Uberlândia Edilamar Ferreira UBERLANDIA - MG ESC DE EDUCACAO BASICA Antomar Araújo Ferreira UBERLANDIA - MG ESC DE EDUCACAO BASICA Marcia Aparecida Mendes UBERLANDIA - MG ESC DE EDUCACAO BASICA Maísa Gonçalves da Silva UBERLANDIA - MG ESC DE EDUCACAO BASICA Gislaine Saraiva UBERLANDIA - MG ESC DE EDUCACAO BASICA Estrutura Curricular Modalidade / Nível de Ensino Componente Curricular Tema Ensino Fundamental Inicial Matemática Números e operações Dados da Aula O que o aluno poderá aprender com esta aula - Aprender a tabuada de forma prazerosa. - Encontrar estratégias para que facilite a aprendizagem da tabuada. - Compreender o algoritmo da multiplicação. Duração das atividades Duas horas-aula de 50 minutos. Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno Adição de números naturais: operação e propriedades. Estratégias e recursos da aula Esta proposta de aula pode ser aplicada desde as séries iniciais do Ensino Fundamental podendo estender-se até o 6º ano (5ª série). Nas séries iniciais o professor deverá trabalhar primeiro com material manipulável (pedrinhas, tampinhas, fichas de retalhos de cartolina ou papel cartão e outros) e apropriado para cada turma, com o objetivo de compreender o significado da multiplicação como uma adição de parcelas iguais 2 x 1 =______ +______ =_____ x _____=_____ O resultado esperado é: 1 + 1 = 2 x 1 = 2 Continuar o trabalho com tampinhas até formar cada “família”, ou seja, cada tabuada. Atividades como as que seguem poderão ajudar a compreender o algoritmo da multiplicação. Descubra o segredo. A bola quica de ____ em ____ até 20. Explore a atividade registrando no caderno as descobertas: • Que número posso repetir 2 vezes para obter 0? Resposta esperada: 0 + 0 = 0 ou 2 x 0 = 0 • Que número posso repetir 2 vezes para obter 2? Resposta esperada: 1 + 1 = 2 ou 2 x 1 = 2 • Que número posso repetir 2 vezes para obter 4? Resposta esperada: 2 + 2 = 4 ou 2 x 2 = 4 Com esta atividade você estará construindo e trabalhando novamente a compreensão do algoritmo da multiplicação. Para cada “família” crie uma ilustração que possibilitará a exploração e registro da tabuada. Descubra o segredo Os alunos do 3º ano estão brincando com peteca e fazendo uma contagem bem interessante Explorar a atividade seguindo os passos descritos anteriormente. Recursos Complementares Visite o endereço abaixo e veja a possibilidade de trabalhar com a tabuada da multiplicação de todas as “famílias” http://www.imagem.eti.br/atividades_educativas/tabuada_do_3.html Esta atividade proporciona o uso dos registros feitos durante cada atividade desenvolvida sugerida nesta aula. Avaliação A avaliação acontecerá durante todo o trabalho. ATIVIDADE 5 TCS Área do conhecimento: Matemática. Tema: Números e operações. O professor utilizou material manipulativo como pedrinhas, tampinhas, fichas de retalhos de cartolina ou papel cartão apropriando da adição de parcelas iguais,conforme a turma que estiver atendendo, para fazer com que a criança compreenda o significado da multiplicação e assimile a idéia contida na operação. Ex: o + o=oo, isto é 1+1=2 ou 2x1=2. A sugestão do professor é de continuação até que o aluno forme as “famílias”ou seja cada tabuada. Esta sugestão é válida porque brincando, o aluno construirá o significado da multiplicação e sem decoreba assimilará resultados e a idéia contida na operação. Multiplicação por 2. o+o=oo 2x1=2 oo+oo=oooo 2x2=4 OOO+OOO=OOOOOO 2X3=6 Para cada “familia” criar uma nova ilustração possibilitando a exploração e o registro da tabuada. No final o professor deu sugestões de atividades que explorem e poderão ajudar na compreensão e na construção do algoritmo da operação em estudo de forma criativa e dinâmica. Ex: Com uma bola batendo aqui e ali em determinado ritmo poderá obter uma seqüência registrando assim: 0,2,4,6 e lançando como desafio para o aluno. O registro também é importante. Aquilo que o aluno descobre nas suas investigações e registra ele nunca esquece. Para tanto como sugestões o jogo dominó ,memória ,corrida inteligente são recursos importantes para a memorização da operação.Discordo quando o professor coloca o planejamento para uma duração de duas aulas de 50 minutos porque durará enquanto o aluno encontrar dificuldade. AVALIAÇÃO O professor avaliará o aluno no desempenho, considerando o ritmo de cada um e o modo como cada um aprende.

atividade 5

TICS ESCOLA MUNICIPAL APÓSTOLO PAULO-SERRINHA CURSISTA: MARIA LUIZA DE LIMA FERNANDES TUTORA: MARINEIDE NASCIMENTO UNIDADE-01 ÁGUA BOA-MT/ABRIL-2011 ATIVIDADE 5 EXPERIÊNCIA E SUGESTÕES DE UMA AULA PROGRAMA:Espaço da aulahttp://portaldoprofessor.mec.gov.br/ficha Tecnicaaula.html=22592 .A importância das plantas medicinais.Autora:Mariane Éllen da Silva.Co-autores:Ana Maria Ferola da Silva Nunes,Denize Donizete Campos Rizzoto,Eliane Aparecida Carleto e Luciana Soares Muniz.Escola de Educação Básica –Uberlândia MG.Áreas do conhecimento:Alfabetização-Formas de organização dos conteúdos;Processos de leitura;Concepção de ensino e aprendizagem;Papel da interação entre alunos.Nessa aula os alunos terão a oportunidade de aprender e ampliar o conceito de plantas,pesquisar a importância das plantas medicinais que existem em suas casas;perceber o tratamento dado às plantas medicinais em diferentes contextos e períodos históricos;identificar regiões brasileiras onde existem várias espécies de plantas medicinais;confecção de um herbário.As estratégias e os recursos que poderão ser utilizados :conduzir a aula com hipóteses levantamento do conhecimento prévio ;aula no laboratório de informática para assistir um vídeo sobre o assunto;pesquisa na biblioteca ;debate;apresentação do livro Plantas medicinais de A Az;pesquisa em casa das plantas medicinais e trazer para sala de aula;a partir das amostras se tiver mudas plantar na horta escolar ;construir um gráfico para verificar as espécies que se destacam e a organização das idéias.Achei essa aula relevante .Pude observar que os alunos constroem o conhecimento de forma interdisciplinar e as aulas tornam dinâmicas e prazerosas. Mesmo sendo alunos de alfabetização serão capazes formular conceitos sobre o assunto..A avaliação deverá ser de forma contínua durante o processo.

atividade7

ESCOLA MUNICIPAL APÓSTOLO PAULO-SERRINHA CURSISTA: MARIA LUIZA DE LIMA FERNANDES TUTORA: MARINEIDE NASCIMENTO UNIDADE-01 ÁGUA BOA-MT/ABRIL-2011 PROJETO: LEITURA. TEMA: LER E ENTENDER PARA PRODUZIR. O trabalho analisado tem como objetivo despertar, incentivar e promover a leitura no âmbito da sala de aula visando a formação do caráter do leitor no educando e melhorar a qualidade do ensino aprendizagem e o desenvolvimento social e cultura. É um projeto que tem a duração para todo o ano. É realizado utilizando momentos de leitura no inicio da aula, visitas a biblioteca. Leitura de histórias clássicas, fábulas, histórias em quadrinhos, recortes, jornais, roda de leitura, leitura no parque, filmes, leitura feita junto as crianças com dificuldade de aprendizagem, produção textual variadas, teatro, músicas, jogos. As atividades são interligadas à Língua Portuguesa, Artes e Comunicação, Matemática Ciências e as demais disciplinas do currículo. Durante a realização das atividades utilizam-se filmes, livros, data show, laboratório para pesquisas de autores de livros, jogos na internet, máquina fotográfica. O projeto tem a participação de 20 alunos de 4º e 5º anos. É realizado em conjunto com 2 professores. Observa-se o interesse e a participação dos alunos e o rendimento no ensino aprendizagem.Explora-se a linguagem oral e teatral .

aatividade6

A PRÁTICA DO PROFESSOR COM O USO DA TECNOLOGIA

Com os avanços da tecnologia de informação e comunicação no contexto escolar exige por parte dos profissionais mudanças na prática pedagógica bem como nos procedimentos metodológicos para o uso didático dos mesmos.Porém , ainda tem sido um recurso novo ,deixando transparecer resistência por parte de muitos professores por não saberem manusear os aparelhos de forma eficiente .A implantação da utilização da tecnologia em sala de aula tem sido uma forma interessante , inovadora e dinâmica para o contexto escolar.Não basta que o professor saiba utilizar as máquinas ,mas que tenha conhecimento de como utilizá-las para um bom planejamento ,para uma boa pesquisa e também é importante que saiba como orientar os alunos de como utilizá-las no dia a dia, tanto dentro como fora da escola .Com isso estão sendo preparados para atuarem na sociedade atual.O professor poderá utilizar diversos recursos como TV,filmes ,slides,data show tornando a aula dinâmica e prazerosa.

Minha escola

Tecnologia e educação

Uma escola na era da modernidade tem como função fundamental preparar o aluno para atuar diante de uma sociedade digital. Não só capacitar a criança a interagir com as ferramentas tecnológicas digitais, mas também prepará-la para adquirir habilidades investigativas , com capacidade crítica,desenvolver um trabalho de equipe ,formando seres interativos , críticos e produtivos capazes de atuarem numa sociedade moderna ,respondendo as solicitações dos variados contextos onde estão inseridas.Nesse contexto, a escola e sua equipe pedagógica necessita abraçar os desafios ,pensar e repensar e de forma urgentíssima incorporar o uso das tecnologias de informação na prática pedagógica que incita o docente buscar novas alternativas ,novos caminhos, com isso novas possibilidades para construir e mediar conhecimento pautado pelo que é significativo e prazeroso tendo como pano de fundo o desenvolvimento de projetos e o estudo de problemática do cotidiano . É nessa perspectiva de ensino que a aprendizagem ganha enfoque real de interação entre alunos e alunos , alunos e professores, professores e professores ,escola e escola passando a construir redes sociais ,interagindo de forma significativa , formando um elo de partilha de saberes , de experiências , de informações ,contribuindo para a construção do conhecimento.Com o uso da tecnologia de informação e comunicação, na escola ,contribui para representar e divulgar o próprio pensamento,ler,atribuir significados,trocar informações e nesse movimento que favorece o desenvolvimento pessoal ,profissional e grupal ,compreendendo a realidade e a atuação ,contribuindo para a transformação da sociedade.Com os avanços da tecnologia na educação é preciso que os educadores se apropriem cada vez mais de conhecimentos para ir mais além para a ampla utilização das ferramentas tecnológicas disponíveis procurando aguçar a curiosidade da criança e se interessar pela pesquisa dentro e fora da escola.

A identidade do professor

O professor constrói a sua identidade através da relevância que se dá a sua própria ação docente por meio de valores,da forma como atua no mundo,expectativas presentes no seu dia a dia ,com suas relações sociais e culturais,dentro e fora da escola e nas relações entre os próprios professores colegas profissionais e da experiência de vida.Na atualidade ser professor é mais que uma profissão,é muito mais além do salário que se recebe no final do mês ,é esbarrar –se com os desafios e ao menos sentir-se motivado dia após dia para prosseguir adiante na certeza de estar fazendo o melhor possível dando o melhor de si ,dentro das possibilidades educacionais que fazem parte do dia –a dia escolar.Diante disso faz-se necessário observar a responsabilidade que o professor assume no desenvolvimento da criança,na sua formação e no preparo do seu desempenho para atuar, posicionando como seres autônomos,críticos participativos e conscientes de sua cidadania, diante de um mundo que por vezes se apresenta contraditório nos mais variados aspectos .Refletir “quem sou eu como professor e aprendiz” diante de uma situação inovadora, é parar para pensar e repensar a prática todos os dias ,pois é a prática que me faz rever aquilo que sei e aquilo que preciso saber, para atuar diante da realidade atual.É através da reflexão e do constante aprimoramento intelectual que podemos melhorar cada vez mais.A tecnologia oferece tudo de bom em tempo real. A internet contribui para a prática pedagógica e com a melhoria da qualidade do ensino e da aprendizagem. Em função da tecnologia é necessário mudar a prática pedagógica é uma aventura desafiadora assumindo uma postura de aprendiz. É nesse pensar e repensar, aprender e reaprender, aprender e ensinar, ensinar e aprender, que constitui a identidade do professor.

Quem sou eu?

Hoje com os recursos tecnológicos é urgente que os educadores mudem de perfil ,atuando sintonizados aos recursos informatizados abrangentes para trabalhar com a clientela –os alunos da atualidade . Ser professor e aprendiz é estar na busca constante de atualizações, , tomando posse das tecnologias disponíveis, para então ter consciência da formação de seres críticos e autônomos. Os educadores necessitam ser simultaneamente mestres e aprendizes sintonizados com o mundo e possivelmente motivados para buscar novas informações, contextualizando, transformando em novas metodologias de ensino ,rumo ao conhecimento levando o ser humano a posicionar –se diante dos problemas que enfrentam ,da vida pessoal e ou profissional. O professor e aprendiz busca maior entrosamento com a informatização tecnológica procurando dinamizar as atividades do cotidiano dos alunos,pois em uma sala de aula há uma partilha de conhecimento, considerando de grande importância para o aperfeiçoamento da prática pedagógica .
O profissional educador busca dinamizar suas aulas com atividades diversificadas que desperta o interesse das crianças ,fazendo com que sintam vontade de estar na escola , prazer em estudar e liberdade para expressar suas Diante disso ,professora que sou , encaro o ser professor e aprendiz como algo difícil ,pois ao longo da caminhada esbarramos com muitas dificuldades que muitas vezes achamos impossível a vitória...
Diante das novas tecnologias sinto ainda insegura , mas estou procurando de alguma forma estar utilizando como recurso pedagógico, como ferramenta de trabalho.Não basta apenas ter o conhecimento das informações , mas buscá-las nas diversas fontes para o conhecimento. As novas tecnologias avançam a cada dia de forma surpreendente e desafiadora instigando o profissional a se adequar a realidade.