Exposição de uma Aula Planejada.

REGISTRO DIGITAL DE UMA EXPERIÊNCIA

ESCOLA APÓSTOLO PAULO
CURSISTA:MARIA LUIZA
REGISTRO DIGITAL DA EXPERIÊNCIA
Minha aula foi desenvolvida com 4º e 5º anos aproveitando o que já estava ensinando “Figuras Geométricas” , com a ajuda de Elisângela Samira com os objetivos de“nomear ,reconhecer e apreciar as figuras geométricas , além de desenvolver a coordenação motora . Em primeiro momento foi realizada uma observação para conhecimento prévio sobre o assunto e logo depois organizado uma roda de conversa ,para instigar a curiosidade das crianças com questionamentos e para ver se conseguiam identificar as formas em objetos encontradas em sala de aula.Logo após as crianças tiveram acesso ao laboratório para acessar “Jogos Tangran”para brincar,divertir e apreciar os jogos que é o que as crianças adoram,trabalhando montagem de figuras .Em seguida foi distribuído material para ser recortado (EVA.PAPEL SULFITE,COLA ,TESOURA,)para recortar em diversas formas , colar fazendo montagens, e expondo os trabalhos ,contribuindo para o desenvolvimento da criatividade das crianças. Foi utilizado a câmara digital para fins de registro. Através de mais essa experiência, observei que as crianças apreciam muito as aulas que envolvem tecnologia e que realmente estão preparados para usá-las.Mostraram interessados .participativos e interagidos e com isso o resultado é satisfatório.

PLANEJANDO UMA ATIVIDADE

ATIVIDADE 2.4
PLANO DE AULA
AUTORAS:
Maria Luiza de Lima Fernandes e Elisângela Samira de Lima Fernandes

CONTEÚDO:
*FORMAS GEOMÉTRICAS

OBJETIVOS:
*Nomear as figuras geométricas;
*Reconhecer e apreciar as figuras geométricas;
*Desenvolver a coordenação motora.

METODOLOGIA

*Exploração do tema;
*Roda de conversa;
*Utilização do laboratório;
*Atividades com recortes, colagem e montagem utilizando figuras geométricas.

RECURSOS:
*Jogos do tangran no laboratório;
*Câmara digital;
*Slides.


DURAÇÃO DAS ATIVIDADES
Aproximadamente 2 AULAS

AVALIAÇÃO:
Observação da compreensão e do reconhecimento das figuras geométricas.

PORTIFÓLIO MARIA LUIZA

Ensinando e aprendendo com a TICS é um curso de tecnologia que está sendo ministrado a todos os professores como formação continuada.O estudo teve inicio no mês de março com uma carga horária de 100horas .A atividade 1.1 “Quem sou como professor e aprendiz”pude relatar como encaro ser professor e aprendiz ,postada na biblioteca e fórum. A atividade 1.2”A identidade do professor” ressaltando prática pedagógica postada no diário de bordo. A atividade 1.3”Tecnologia e Educação” focalizando a postura da escola frente as novas tecnologias ,postada no fórum . A atividade1.4 aborda a apresentação de algumas das tecnologias que existem em nossa escola utilizadas como recursos pedagógicos, postada na biblioteca. A atividade1.5” Experiência e sugestões de uma aula” pesquisando o Portal do Professor e analisando os recursos tecnológicos utilizados ao realizar a aula postada na biblioteca . A atividade 1.6 “A prática do professor com o uso da tecnologia” refletindo sobre como utiliza-la como forma inovadora e dinâmica , postada em diário de bordo. A atividade 1.7 ”Experiência com projeto Leitura, realizado em minha escola ,postada na biblioteca. A atividade 1.8 “Divulgação dos resultados da pesquisa”resultado da análise sobre o trabalho por projetos.

COISAS IMPORTANTES E SIGNIFICATIVAS

ESCOLA APÓSTOLO PAULO-SERRINHA Á GUA BOA-2011
ALUNA: MARIA LUIZA DE LIMA FERNANDES
TUTORA: MARINEIDE NASCIMENTO
ATIVIDADE 2.2 TICS
COISAS IMPORTANTES E SIGNIFICATIVAS
A cada dia a tecnologia invade de forma surpreendente incorporando na sociedade cada vez mais provocando modificações em todos os setores, daí surge conceitos. Um desses conceitos é o de Multimídia que segundo palavras do professor Nelson Pretto: "Constitui-se num conjunto de possibilidades de produção e utilização integrada a todos os meios de expressão e de comunicação", ou seja, das diferentes mídias; sons, animação, texto vídeo, foto. Outro conceito associada a multimídia é HIPERTEXTO. O hipertexto é uma forma que possibilita a livre escolha do caminho a ser percorrido pelo usuário, oferecendo recursos como sons, imagens, animação tornando-se a consulta mais fácil e atrativa. O HIPERTEXTO é caracterizado pela simultaneidade de produção e circulação. Possui estrutura rápida e de amplitude superável de forma qualitativa e quantitativa. O hipertexto é ilimitado, para a construção de vários significado para cada sentido que as contornam e permite a interatividade pois amplia-se os elementos disponíveis ao mesmo tempo na superfície do hipertexto. HIPERTEXTO é termo que foi criado no início dos anos 60 por Theodore Nelson, para exprimir a idéia de escrita/leitura não linear, em um sistema de informatização, Um hipertexto é um conjunto de dados ligados entre si por conexão, que podem ser palavras, imagens, gráficos seqüências sonoras, etc. que utiliza de múltiplos recursos de mídia. ”HIPERTEXTO é uma forma diferente de literatura em que o uso do computador transcende a linearidade,os limites e as qualidades da tradicional forma de escrita de textos”.Ao navegar na internet clica com o mouse numa referência de uma página com acesso as referências específicas com novos textos complementares,possibilitando novos conhecimentos,assim a pesquisa se torna ampliada e mais fácil.

Atividade 8

atividade 5

Tabuando nas séries iniciais – Parte 1 Raquel Fernandes Gonçalves Machado UBERLANDIA - MG Universidade Federal de Uberlândia Edilamar Ferreira UBERLANDIA - MG ESC DE EDUCACAO BASICA Antomar Araújo Ferreira UBERLANDIA - MG ESC DE EDUCACAO BASICA Marcia Aparecida Mendes UBERLANDIA - MG ESC DE EDUCACAO BASICA Maísa Gonçalves da Silva UBERLANDIA - MG ESC DE EDUCACAO BASICA Gislaine Saraiva UBERLANDIA - MG ESC DE EDUCACAO BASICA Estrutura Curricular Modalidade / Nível de Ensino Componente Curricular Tema Ensino Fundamental Inicial Matemática Números e operações Dados da Aula O que o aluno poderá aprender com esta aula - Aprender a tabuada de forma prazerosa. - Encontrar estratégias para que facilite a aprendizagem da tabuada. - Compreender o algoritmo da multiplicação. Duração das atividades Duas horas-aula de 50 minutos. Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno Adição de números naturais: operação e propriedades. Estratégias e recursos da aula Esta proposta de aula pode ser aplicada desde as séries iniciais do Ensino Fundamental podendo estender-se até o 6º ano (5ª série). Nas séries iniciais o professor deverá trabalhar primeiro com material manipulável (pedrinhas, tampinhas, fichas de retalhos de cartolina ou papel cartão e outros) e apropriado para cada turma, com o objetivo de compreender o significado da multiplicação como uma adição de parcelas iguais 2 x 1 =______ +______ =_____ x _____=_____ O resultado esperado é: 1 + 1 = 2 x 1 = 2 Continuar o trabalho com tampinhas até formar cada “família”, ou seja, cada tabuada. Atividades como as que seguem poderão ajudar a compreender o algoritmo da multiplicação. Descubra o segredo. A bola quica de ____ em ____ até 20. Explore a atividade registrando no caderno as descobertas: • Que número posso repetir 2 vezes para obter 0? Resposta esperada: 0 + 0 = 0 ou 2 x 0 = 0 • Que número posso repetir 2 vezes para obter 2? Resposta esperada: 1 + 1 = 2 ou 2 x 1 = 2 • Que número posso repetir 2 vezes para obter 4? Resposta esperada: 2 + 2 = 4 ou 2 x 2 = 4 Com esta atividade você estará construindo e trabalhando novamente a compreensão do algoritmo da multiplicação. Para cada “família” crie uma ilustração que possibilitará a exploração e registro da tabuada. Descubra o segredo Os alunos do 3º ano estão brincando com peteca e fazendo uma contagem bem interessante Explorar a atividade seguindo os passos descritos anteriormente. Recursos Complementares Visite o endereço abaixo e veja a possibilidade de trabalhar com a tabuada da multiplicação de todas as “famílias” http://www.imagem.eti.br/atividades_educativas/tabuada_do_3.html Esta atividade proporciona o uso dos registros feitos durante cada atividade desenvolvida sugerida nesta aula. Avaliação A avaliação acontecerá durante todo o trabalho. ATIVIDADE 5 TCS Área do conhecimento: Matemática. Tema: Números e operações. O professor utilizou material manipulativo como pedrinhas, tampinhas, fichas de retalhos de cartolina ou papel cartão apropriando da adição de parcelas iguais,conforme a turma que estiver atendendo, para fazer com que a criança compreenda o significado da multiplicação e assimile a idéia contida na operação. Ex: o + o=oo, isto é 1+1=2 ou 2x1=2. A sugestão do professor é de continuação até que o aluno forme as “famílias”ou seja cada tabuada. Esta sugestão é válida porque brincando, o aluno construirá o significado da multiplicação e sem decoreba assimilará resultados e a idéia contida na operação. Multiplicação por 2. o+o=oo 2x1=2 oo+oo=oooo 2x2=4 OOO+OOO=OOOOOO 2X3=6 Para cada “familia” criar uma nova ilustração possibilitando a exploração e o registro da tabuada. No final o professor deu sugestões de atividades que explorem e poderão ajudar na compreensão e na construção do algoritmo da operação em estudo de forma criativa e dinâmica. Ex: Com uma bola batendo aqui e ali em determinado ritmo poderá obter uma seqüência registrando assim: 0,2,4,6 e lançando como desafio para o aluno. O registro também é importante. Aquilo que o aluno descobre nas suas investigações e registra ele nunca esquece. Para tanto como sugestões o jogo dominó ,memória ,corrida inteligente são recursos importantes para a memorização da operação.Discordo quando o professor coloca o planejamento para uma duração de duas aulas de 50 minutos porque durará enquanto o aluno encontrar dificuldade. AVALIAÇÃO O professor avaliará o aluno no desempenho, considerando o ritmo de cada um e o modo como cada um aprende.